Kategoriale Bildung und Handlungsorientierung - Widerspruch oder Kombinationsmöglichkeit?: Darstellung zweier didaktischer Unterrichtsprinzipien im Fach Sozialwissenschaft

Ein kritischer Blick auf die Verbindung von kategorialer Struktur und handlungsorientiertem Lernen im Sozialwissenschaftsunterricht, der neue Perspekt ...

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